Observación en el aula.

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Jugar y aprender con el método Montessori

Jugar y aprender con el método Montessori b from Ainhoa Mayoral Garcia

Unidad didáctica con materiales no tóxicos

Unidad didáctica con materiales no tóxicos, “Pequeños artistas”

Educación artística y plástica, 4º Educación Infantil

Ainhoa Mayoral García

1.    Introducción

La artista escogida para esta unidad didáctica es Yayoi Kusama ya que después de haber visto todos los artistas pienso que es perfecta para trabajar con niños y transmitir el entusiasmo por el arte que ella emana.

La unidad didáctica se compone de tres sesiones, cuyo fin es desarrollar la creatividad en los niños, que se dejen llevar por sus propias intuiciones en las actividades, que disfruten de lo que hacen. Que aprendan haciendo, no sólo viendo.

Pretende dar respuesta a las necesidades e intereses de los niños, disfrutan creando, es por ello que los maestros debemos estimularles y ofrecerles un gusto por el gusto creativo, por el arte.

Yayoi Kusama es una artista japonesa, escritora y escultora. Pertenece al género de arte abstracto, perteneciendo a movimientos de arte abstracto y minimalismo. La mayoría de sus obras están realizadas con acuarela, gouache y aceite en papel, y su “marca de identidad” son los lunares, una de sus creaciones más famosas es su creación Ruego con todo mi amor por los tulipanes.

2.    Contexto:

El aula en el que se va a desarrollar la unidad didáctica es el aula del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, es decir, tienen entre 3 y 4 años de edad. La clase está compuesta por 8 niños y 9 niñas.

Es un grupo muy “movido”, pero cuando se trata de hacer cosas que les interesan, como son las cosas creativas, prestan especial atención y disfrutan de lo que hacen.

3.    Objetivos generales de etapa:

1.    Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de problemas.

2.    Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión

3.    Observar y explorar su entorno familiar, natural y social

4.    Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales

5.    Desarrollar sus capacidades afectivas

4.    Objetivos de aprendizaje:

ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

-       Comunicar los propios sentimientos y emociones al experimentar el arte

-       Conocer obras artísticas

ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

-       Experimentar el color, texturas y formas

-       Conocer los elementos próximos de su entorno

-       Respeto por el entorno

ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

-       Expresar las emociones y sentimientos que provoca el arte

-       Desarrollar la libertad de expresarse

-       Crear producciones plásticas con materiales específicos no tóxicos

-       Trabajar en equipo

5.    Objetivos didácticos:

-       Conocer a la artista Yayoi Kusama y algunas de sus obras artísticas

-       Utilizar materiales diferentes a los habituales

-       Desarrollar el trabajo cooperativo

-       Potenciar el gusto por lo estético

-       Experimentar con los diferentes colores, texturas, formas etc

6.    Metodología y programación:

La aplicación de la esta unidad didáctica se basa en la participación de los alumnos, es decir, es una metodología totalmente participativa. Se parte de sus intereses y de su nivel de desarrollo con el fin de hacer de esta unidad un conjunto de actividades atractivas a los niños, que evoque en ellos la creatividad, aumentando sus conocimientos artísticos y plásticos. Buscamos un desarrollo educativo, es decir, un desarrollo personal.

Las actividades serán algunas individuales y otras grupales, con la intención de que los niños puedan desarrollar sus capacidades individuales con las actividades individuales y puedan trabajar la cooperación y el respeto a los demás con el trabajo en grupo.

Recursos temporales: La unidad se compone de tres sesiones de 45 minutos cada una, he decidido que sean 3 sesiones por la edad de los niños, ya que pienso que con esta edad deben ser cosas precisas y motivadoras. Se llevarán a cabo un día a la semana, los miércoles, durante tres semanas consecutivas.

Recursos ambientales: La totalidad de la unidad didáctica se llevará a cabo en el aula.

Recursos materiales: Cartulinas, cola comestible, yogures, colorantes, tapones de botellas grandes, algodón, papel de periódico claro, hojas caídas, papel continuo, telas de colores, chocolate líquido, plumas y nuestras fotos.

7.    Evaluación

La evaluación que se va a llevar a cabo en continua, global y formativa, nos basaremos en la observación directa durante las sesiones.

Podemos distinguir tres evaluaciones:

-       Evaluación inicial: Con esta evaluación se pretende conocer de dónde partimos con el fin de adaptar las actividades, para esta evaluación se realizará una lluvia de ideas

-       Evaluación procesual: se llevará a cabo en la segunda sesión para poder conocer los avances o las dificultades que hayan podido surgir con el fin de favorecer el final de unidad didáctica

-       Evaluación final: Esta evaluación la utilizaremos para saber si hemos conseguido los objetivos propuestos.

8.    Actividades:

SESIÓN 1:

-       Actividad 1:

Lluvia de ideas: (15 min)

Explicaremos a los niños algunas cosas sobre el arte abstracto y les enseñaremos fotografías, después, preguntaremos que saben ellos sobre este tipo de arte y que cosas ven a su alrededor que se puedan parecer a ello.

-       Actividad 2:

Cuéntame un cuadro: (30 min)

¿Qué vemos?

Realizaremos una lluvia de ideas sobre una obra de Yayoi Kusama  en la que los niños de clase tienen que decir lo que ven y los colores que se encuentran en el cuadro, también deben pensar el motivo del cuadro, lo que les llama la tención.

Trabajaremos las emociones que a cada uno de nosotros nos transmite la obra, esto es una cosa muy personal y objetiva, ya que cada persona puede asimilar una obra de diferente manera, y más tratándose de arte abstracto.

Si antes hemos hablado del arte abstracto en general, para poder entender la obra debemos conocer al autor, al artista que lo ha creado. Para ello, contaremos un cuento adaptado a la edad de los niños sobre la artista.

Para finalizar esta actividad, realizaremos nuestra propia obra de arte de forma individual plasmándola en una cartulina y utilizando únicamente nuestras manos. Sólo podremos usar una pintura hecha por nosotros compuesta de yogurt y colorante.

SESIÓN 2:

-       Actividad 1: (45 min)

Puntos diferentes

La clase se divide en cuatro mesas de diferentes colores, repartiremos telas de colores, algodón, hojas caídas de los árboles, tapones grandes de botella y cola comestible, además,  pondremos papel continuo pegado en cada mesa.

Deberán crear por grupos de mesa círculos de diferentes tamaños con esos materiales. Por ejemplo, juntando muchos tapones creando un círculo grande, colocando algodón encima de las telas en forma de círculo etc.

SESIÓN 3:

-       Actividad 1: (45 min)

Nuestro espacio bonito

La última sesión la dedicaremos a crear un espacio para el arte en nuestro aula, con el fin de que ese espacio esté siempre con nosotros.

Utilizaremos papeles de periódico claro, que pegaremos en la pared de nuestro rincón, y dejaremos cubos pequeños con chocolate líquido, otro con plumas, otro con telas cortadas de diferentes formas, otro con fotos nuestras y cola comestible para pegar lo que queramos. Podremos pintar con las manos y con los pies con chocolate, con ayuda de la profesora. Trabajaremos por orden de los grupos de las mesas, y nos dejaremos llevar para crear un espacio para nosotros que no ofrezca algo diferente y nos invite a desarrollar nuestra creatividad.

9.    Bibliografía y webgrafía

-       REAL  DECRETO  1630/2006,  de  29  de  diciembre,  por  el  que  se  establecen  las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.

-       DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

-       http://www.yayoi-kusama.jp/e/information/index.html 

Buda explotó por vergüenza

Esta película me ha llegado al corazón. Me parece una película durísima, pero también pienso que nos acerca realidades que necesitamos conocer para darnos cuenta de que lo pasa en el mundo, que el mundo no es sólo lo que nosotros vivimos. Nos ayuda a transportarnos por un momento a ese lugar y ponernos por un rato en su lugar, de esta manera somos un poco más conscientes.

En la película vemos como la protagonista lucha por su educación, esto me parece muy emotivo, ya que la niña quiere desarrollar unos conocimientos, que es de las pocas cosas que no la pueden quitar.

La película, a través de su estética, hace que nos sintamos allí, crea unos paisajes totalmente reales.
Es una película muy enriquecedora pero muy dura como he comentado antes, por lo que está película la usaría en etapas muy superiores a Educación Infantil,